Je vais clarifier que je n’ai pas seulement «Options +» à mon horaire. J’ai aussi des cours d’arts visuels au niveau junior et français, pré-universitaire, 12e année. Je patauge entre deux mondes… L’ancien et le nouveau…
Ce qui est intéressant est que ma manière d’être en «Options +» s’infiltre dans mes autres cours et non, le contraire… Pourquoi? Anciennement, je suis enseignante! J’aime parler! J’apprécie offrir des occasions d’apprentissage où l’élève réalise quelque chose à ma saveur! Je bouge plus que les élèves! Mon sang circule, j’ai chaud! Je réfléchis, je pense, je crée… Je suis en action! Je suis symbole de connaissances, figure d’autorité… presque divin! Ouf! C’est lourd et épouvantable! Maintenant, je suis pédagogue et guide! J’aime écouter et tenter de propulser au moins une solution! J’apprécie offrir à l’élève des occasions où il et elle se réalisent! Ils apprennent inévitablement sans que ce soit un fardeau! Les élèves bougent! Leur sang circule et leur tête réfléchit! Ils pensent, ils créent… Ils sont en action! Google et autres donnent les informations nécessaires et les élèves se l’approprient selon leurs intérêts et leurs besoins! C’est...plus humain! D’ailleurs, c’est déstabilisant et épuisant! Oui, travailler avec des humains, en être humain en prenant en considération leurs forces peut exiger de la patience au-delà de mes capacités! Étant tout nouveau, le programme suscite beaucoup de questions et de remise en question : alors, il faut sécuriser, valider, réconforter! La déstabilisation provient du changement de rôle et de fonction! L’épuisement, qui, ici, est un constat et non, un reproche, est dû au côté humain des suivis! Le bon côté est que j’ai vraiment l’impression de suivre le cheminement académique et personnel des élèves! Semer de la motivation permet de récolter de la fierté chez les élèves! La motivation est dû à la clarté de leurs objectifs tout en réalisant leurs projets. Ainsi, une fois accompli, leur projet amène le dépassement et la fierté! Quel plus beau rôle!!!! Marie-Josée Larocque
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Comme les abeilles, les élèves travaillent avec constance! Franchement, une de mes craintes était la tâche colossale de la planification! À ma grande surprise, affamés de production, les élèves exigeaient de débuter l’exploration d’attentes...à journée longue!!! Je croyais qu’ils décrocherait et ne seraient plus productifs… Il y a eu une évolution dans la méthodologie de travailler les attentes… Il y a eu un cheminement au niveau des idées de projet… Ils voulaient reproduire ce qu’ils connaissaient comme lire un roman pour leur cours de langue... Ils ont de la difficulté à rêver, imaginer autrement… Mais une fois que les mentors leur donnent une idée de comment voir autrement, ils proposent, valident et rêvent! C’est stimulant! Les abeilles prennent leur envol pour des objectifs différents!
Marie-Josée Larocque |
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Octobre 2017
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